最近几天，中国儿童青少年精神障碍流行病学调查结果发布这是中国第一次全国儿童青少年精神障碍流行病学调查数据显示，我国儿童青少年精神障碍患病率为17.5%

今年3月，中国科学院心理研究所发布的《中国国民心理健康发展报告》显示，去年我国青少年抑郁症检出率为24.6%，且检出率随年级升高而升高。

为什么我国儿童青少年心理健康问题频发家庭，学校，社会应该如何帮助这些孩子走出阴霾

青少年经常有心理健康问题。她教授说的完全正确！反思之前没有解决的问题，大部分都没有提前解决个人情绪或者学生情绪！”10月9日下午，在青岛市城阳区第二高级中学学术报告厅，60余名学校领导，班主任，心理学教师聆听了青岛市瑞阳区心理语言学教育专家佘教授带来的《如何做好中学生心理健康辅导工作》专题讲座，赞不绝口，好评如潮。

门诊在增加现在一天40天，总是满的河北省第六人民医院儿童精神科主任张欣说，由于每天的就诊人数是固定的，有些人会转到其他类似的心理门诊这意味着有实际心理状况的儿童和青少年比门诊患者多

据张欣介绍，初高中学生是主要来访者，其中12—16岁的占70%，尤其是12—15岁的学生，占门诊的30%—40%不仅仅是门诊，在专门为孩子开的病房里，四十张床位总是饱和，甚至一张床位都难找

是学校更早察觉到了这个问题很多校长承认，学生心理健康问题频发，已经影响到学校管理

据石家庄一所普通中学的校长介绍，一个班有一两个学生精神失常，但现在几乎每个班都有学生因为心理问题不能正常上学去年，我校800多名大二学生中，有11人因精神问题被停学

老师与学生接触更直接。

现在不仅有心理问题的孩子多了，背后的原因也更复杂了石家庄市第十七中学教师孟说，刚参加工作时，出现心理状态的学生中，有相当一部分来自单亲家庭当时班上有一个女生，成绩很好，但是很消极她的一句话是活到30岁这背后的原因是:的母亲早逝，父亲对孩子照顾不够

但现在，这种相关性越来越弱有的孩子生活优越，父母知识水平较高，给了他们满满的爱，也有心理问题

小王，一个抑郁症患者，出生在一个知识分子家庭高中之前，她和其他孩子没什么不同，除了性格内向，朋友很少但进入高中后，学业负担不断加重，小王感到很累很长一段时间，他都难以入睡，记忆力减退，睡眠障碍，无法集中注意力，持续抑郁.他总觉得自己处于崩溃的边缘

学业压力，考试太多，排名太多，父母担心下一代会失去进入社会精英的机会，这些都可能是压垮学生的最后一根稻草在咨询过程中，张欣经常看到一些孩子身上有纵横交错，深浅不一的疤痕——这些伤疤是孩子们自己画的张欣说，非自杀自伤问题是最近几年来儿童出现的新特点，一些有自伤行为的儿童往往是出于内心的痛苦，想通过身体上的痛苦来缓解心理上的痛苦

要治愈孩子，父母需要做出改变。副校长陈艳表示，这是学校加强学生心理健康管理，系统提升教师心理健康辅导能力的一个缩影。

虽然问题越来越复杂，但在相当一部分心理有问题的孩子背后，往往有拒绝改变的父母。

当我见到李梅的父亲时，孟终于明白了李梅的症结所在李梅是一个口吃的高中生她总是心慌在电脑上输入考号，溜之大吉，填了好几次号，都提示错误最后，孟把考号给带来了他看了一个号码，李梅填了一个号码，然后才正确地填了号码

有些父母会把自己未完成的成绩变成对孩子的高期望，只关注孩子的学习成绩，而忽略了孩子身心发展中的其他精神需求。

比起孩子，更难改造父母孟曾与李梅的父亲合影为了缓解李梅的焦虑，他让李梅的父亲不要对孩子提起他的学业高考前三个月，李梅的爸爸忍不住说她马上要高考了，给孩子买了几套题她太生气了，孟拍了拍桌子，停了下来后来，李梅在高考中并没有表现出惊人的表现，但在高中后半段，她精神上得到了放松

在医院里，张欣也遇到了过于关心孩子的父母当他们的孩子吃得少，咳嗽时，他们很焦虑一些家长痴迷于药物的副作用，花费数十万为孩子购买治疗设备.张欣说，给孩子治病往往延伸到给父母治病

石家庄一位中学校长表示，孩子的心理问题很大程度上是社会和家庭问题的缩影和投射社会竞争压力传递给家庭，父母传递给孩子在一些地区，被名校录取的学生数量被视为成就这种压力传递给学校，校长，老师，最后落在孩子身上

关爱儿童心理要落到实处。“‘要解决好事情，先解决心情’。。

儿童青少年处于身心发展期，容易出现各种烦恼，可塑性强如果家长或学校及时发现和干预，效果会比较理想可是，不仅家长往往难以及时发现青少年的异常，一些学校还面临专职心理教师不足，开展心理咨询难等问题

对于心理教师的配置，国家有相关要求，但如何在基层落实，应该是一个问号邢台一位心理学教学研究员表示，由于与升学无关，心理健康教育在一些学校还处于边缘地位，经常出现心理健康教育课程被挤占的现象，很多学校的专职心理教师还要做行政工作，甚至沦为杂工

可是，作为学生健康成长的必要存在，心理咨询室在一些学校长期被冷落心理学教研员说:学校不重视，家长不接受有些孩子，即使因为羞愧而需要帮助，也因为害怕被贴上标签而不愿意求助，这就使得诊室形同虚设

这种冷淡也暴露了心理教师在专业上的不足现已上大学的抑郁症患者孙英强介绍，他在寻求心理帮助时，发现心理老师更倾向于求新求异，不停地追问自己作为大男孩为何如此脆弱，没有关心，安慰，也没有给出有效的解决方案

由于心理工作具有隐形性和保密性，心理教师在职务职称晋升中不占优势，部分心理教师积极性不高，难以保证对学生的心理援助质量。

河北省

省一所高校的心理教师观察到，目前学校使用的心理健康教科书五花八门，有的版本十分陈旧，一些早已被学界推翻的概念仍然在用，这无疑会影响心理健康教育的实际效果。

近几年的省两会上，不断有代表委员建议加强对学生心理健康的重视，建议在学校层面，将专职心理教师配备到位，做到专职专用同时，学校和医院加强对接，在青少年出现严重心理疾患需要转诊和专业治疗时，能在第一时间进行科学干预

越来越多的人来关心这些问题了张欣还提到心理健康问题孩子的复课问题:很多学校都要求医院开具证明，保证复学后能够在学校平安顺利地完成学业

这反映出学校对这些孩子的不接纳张欣希望有关部门加大宣传力度，多方位，多渠道传播心理健康知识，提升民众心理健康素养，营造关注心理健康，消除歧视的社会氛围，让家长和学生大胆接受干预，治疗，让孩子们身心健康成长